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拿破仑三世大笑：“哈哈，很好。我相信在你的带领下，阿帕奇一定可以脱胎换骨。”
他又道：“这样吧，我到伦敦等你，你忙完之后，我们一起去法国！”
……
马哨将三十名留学生送到了布尔中学，他们将在这里度过至少一年的预科时光，以适应英国的环境和语言。
然后他们将前往剑桥大学进修工程学，直到成为一名合格的工程师兼“西方通”，报效部落。
这次在布尔中学，马哨还见到了巴贝奇和爱达。
他们总算听从马哨的建议，来找布尔交流了。
事实证明这是个正确的选择，三人都是计算机科学的古早先驱，他们有很多可聊的话题。
马哨毫不意外，他的这所中学将在不久的未来诞生出一些世界级的科研成果，至少布尔代数是肯定的。
或许，一百多年后，当人们回顾计算机发展的历程，会惊奇地发现，一所中学居然扮演了如此重要的角色。
当然，在这之前，教学工作还是要优先保证的。
“很多老师反映，学校对教师的考核标准制定得有些过于严格了，是不是可以调整一下？”布尔告诉马哨。
“严格吗？我看是他们过去太轻松了。”马哨说了句。
这个时代的基础教育十分拉胯，硬件设施的简陋且不说，办学理念与教师素质更加堪忧。
基本上只要识点字，是个人都能给中小学生当老师，政府也不怎么管，开学校几乎像摆地摊一般，以宣扬宗教思想为主要目的的教会学校都算是好的。
这种情况在英国尤为突出，带英虽然是毫无疑问的一流国家，但基础教育却是二流，和国家实力很不相称，有种暴发户的感觉。
马哨：“布尔中学要严格落实教师的考核标准，高素质的教师队伍是学校的立身之本。”
“首先是教学成绩，教学成绩决定老师的薪水，高者高薪，低者低薪，特别低的直接辞退。”
“学生评价同样重要，差评多的老师也辞退处理。”
布尔：“考察教学成绩倒没什么，但关于学生评价……很多老师认为，这会导致老师不敢批评、督促学生。”
马哨：“这里的学生都是十几岁的人了，不至于连‘师长的严格’和‘上位者的恶意’都分不清。收获一两个学生的差评，可能说明不了什么，但如果收获大量的差评，老师多半是有问题的。”
布尔：“万一老师并没有问题呢？”
“当然，这种可能性是存在的，但不能因噎废食。”马哨接着说道，“运行良好的淘汰机制很有必要，只进不出、只升不降的评价体系往往会成为寄生虫的温床。”
前世的时候，他对教师职称可谓是深恶痛绝。
一些老师，评上了高级教师，就开始摆烂，教课各种划水，甚至主动要求调去没有教学任务的闲人岗位。
更有甚者，一门心思钻营职称以及各种虚名，在教学上从头烂到尾，从入职烂到退休，误人子弟，毁人不倦。
“评上高级教师就轻松了”，类似的想法和“考上大学就轻松了”可谓师出同门。
其背后是同一种思维，马哨称之为“门槛内卷”——只卷门槛，不比业务。