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许多乙等成绩毕业的学子早早在外等候，他们的开学时间比甲等学子要晚，甲等学子除了正月和二月外，几乎全年无休。
乙等学子不同，他们开学时间比甲等学子晚三个月，直到八月中旬才会开学。
他们不敢打扰朱高煦，只是隔着远远地仰望他，直到朱高煦坐上马车离开，他们才会叽叽喳喳的讨论起来。
时间很快过去，翌日朱高煦继续教学，不过这次他要教的不是昨日的物理，而是《地理与生物》。
朱高煦所掌握的地理知识足够撑起一本教材，但他所掌握的生物知识不足够，因此他将两门学科放到了一起。
相较于物理，《地理与生物》的内容如故事书一般。
从《地球是如何形成的》，再到《地球如何诞生生命》，这一天的内容对于学子们来说，冲击力比物理更直观。
古人很早就在《浑天仪图注》中写道“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡中黄，孤居于内，天大而地小。”，但当朱高煦将宇宙、银河系、太阳系、地球与太阳、月亮的关系相继说出后，学子们的世界观还是受到了冲击。
尤其是当朱高煦说出人是从单细胞逐渐演变而来时，这更是让认为女娲造人的学子们感受到了世界观的崩塌。
好在他们对朱高煦无条件的信任，对于他所讲述的知识也会在记载过后提问。
这些问题，朱高煦都会很好的解答，而且比起那些传说，这些解答无疑更具代表性。
为了让学子们相信，朱高煦甚至拿出了他命人制作的简易显微镜。
尽管达不到近代与后世那种百万分之一毫米的观察，但粗制的简易显微镜还是让学子们看到了肉眼所看不到的事物。
朱高煦不清楚这台显微镜能观测到的事物大小有多少倍，但想来应该不低于明末清初列文虎克的那台简易显微镜。
不得不说，显微镜的出现将一个全新的世界展现在了学子们的视野中，他们第一次直观看到了微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。
趁着这个时机，朱高煦也对他们讲解了“微生物”与“医学”的关系，不过在学子询问日后是否会学到微生物的时候，朱高煦只能哑然一笑：
“会学到，但篇章不会很多，因为关于这方面的知识太少了，我也没有时间去研究，因此只有靠你们毕业之后的观察与记录了。”
“只要善于观察，善于记录，那这些知识将会一代代传承下去，终有一天我们的子孙会比我们掌握关于微生物的更多知识。”
“许多在这个时代被视为不治之症的疾病，将会在日后被攻克，成为随处都能医治的疾病。”
“不过具体能不能发展到这一步，还得看你们之中有没有人愿意迈出这一步。”
朱高煦笑着讲解，随后合上了课本：“好了，今天的课程到这里结束，你们也好好休息吧。”
“教习慢走……”
见朱高煦这么说，学子们齐刷刷起身，对朱高煦躬身作揖，恭送他离去。
见他们如此，朱高煦也心满意足的离开，他知道自己播下了种子，至于种子是否会发芽，何时会发芽，这得看他们自己了。
“教习？”